羅老師用最真誠(chéng)的話語(yǔ)，為大家講述著馮爺爺?shù)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，也向大家表白了爺爺?shù)挠眯暮蜕埔?，這不是單單的捐資助教，而是對(duì)大家充滿了殷殷的期望，爺爺也用自己的實(shí)際行動(dòng)完美的詮釋了一個(gè)好人的品質(zhì)，如今這樣的好人正在經(jīng)受磨難，這讓大家如何的不牽掛呢？
羅老師講完以后，神情既激動(dòng)又嚴(yán)肅，她既追憶了爺爺?shù)钠椒捕鴤ゴ?，同時(shí)也在激勵(lì)著大家的心態(tài)，讓大家在朦朧之中明白了，做好人的用意，其中不言而喻的是，羅老師希望讓這種無(wú)私的愛(ài)能永遠(yuǎn)的傳承下去，那個(gè)時(shí)候全國(guó)各地都在轟轟烈烈地進(jìn)行著，學(xué)雷鋒的活動(dòng)，尤其是我們學(xué)生，是學(xué)雷鋒做好事的排頭兵，這個(gè)時(shí)候在夾雜著愛(ài)國(guó)主義教育，更能起到舉一反三的效果。
此時(shí)此刻，聽(tīng)完羅老師的講話，大家更是思緒萬(wàn)千，大家不但能夠通俗易懂的明白了羅老師的用意，更對(duì)爺爺?shù)臒o(wú)私和偉大贊嘆不止。
頓時(shí)教室里起了一種竊竊私語(yǔ)的議論聲，此時(shí)此刻，同學(xué)們也在悄悄的交頭接耳，都在小聲的傳頌著爺爺?shù)墓适拢哺髯缘谋磉_(dá)著內(nèi)心的感激和崇敬。
這一點(diǎn)羅老師看在眼里，但是她并沒(méi)有要制止的意思，可是身為班長(zhǎng)的我，卻有些不自然了，因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)在班級(jí)里是要起帶頭作用的，并且我要對(duì)整個(gè)班級(jí)里的，秩序和環(huán)境起到一定的監(jiān)督作用，我著急的向講臺(tái)上的羅老師望去，并且準(zhǔn)備出言制止這種，無(wú)師課堂紀(jì)律的自私的動(dòng)作，而此時(shí)此刻，羅老師也看向了我，她微微的向我搖搖頭，臉上還帶著會(huì)心的微笑，這頓時(shí)讓我有些啞然了，我不明白羅老師內(nèi)心的用意，可是羅老師已經(jīng)做出了明顯的表示，所以我也無(wú)力反駁她。
我和二妮兒是同桌，這種情況當(dāng)然她看在了眼里，聰明伶俐的二妮備一思索，便微微地向我靠了靠，小聲地對(duì)我說(shuō)道。
“小亮，你不要做出任何的動(dòng)作和指示，我感覺(jué)羅老師是好像是故意這樣做的，她可能就需要這樣的效果，咱們稍等片刻，看看羅老師接下來(lái)怎么安排。”
二妞的話更加讓我感到不可思議，我也小聲的對(duì)她問(wèn)道。
“啊，你覺(jué)得羅老師是故意的？可這是為什么呀？羅老師為什么要這樣做？這樣是會(huì)影響課堂紀(jì)律的，難道說(shuō)這一堂課我們就這樣一直亂糟糟下去嗎？羅老師是怎么想的？我實(shí)在是不明白。”
我看著二女兒滿眼的疑問(wèn)，內(nèi)心實(shí)在不明白羅老師為什么要這樣做，她的用意又何在？
二妮撲閃著大眼睛，微微的皺了皺眉，也是無(wú)解的對(duì)我說(shuō)道。
“這一點(diǎn)我就不知道了，但是我卻能感覺(jué)到羅老師是故意這樣的，是不是這樣能夠起到轟動(dòng)的效果？或者說(shuō)是能引起同學(xué)們的共鳴，這樣更能起到熱烈的氣氛，大家更能夠感受到好人的氛圍。”
我搖搖頭。
“不知道，不知道羅老師是怎么想的，但是我想肯定有她自己的道理吧。”
“其中有好幾位同學(xué)寫(xiě)的作文，既生動(dòng)又感人，明顯的能夠感覺(jué)到，這就是真實(shí)的事情的發(fā)生，尤其是李小亮，王二妮，還有劉二娃同學(xué)，他們?nèi)齻€(gè)人寫(xiě)的最為生動(dòng)感人，還例舉了好多的事例，件件事情都能明白無(wú)誤的表述啦，馮爺爺?shù)?。無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，尤其是近幾年以來(lái)對(duì)于自己家庭里的種種困難和不適，馮爺爺對(duì)他們提供了最大的幫助，讓他們感受到了人世間的真情和大愛(ài)，同時(shí)馮爺爺也是他們心目中，最為標(biāo)榜的好人。所以說(shuō)他們?nèi)齻€(gè)人的作文寫(xiě)得尤為到位，這一篇作文他們?nèi)齻€(gè)人被評(píng)為甲等優(yōu)秀，也是大家可以互相臨摹學(xué)習(xí)的。”
我沒(méi)有想到這個(gè)時(shí)候羅老師竟然說(shuō)出了對(duì)我們?nèi)齻€(gè)人表彰的話語(yǔ)，這頓時(shí)驚呆了我和二妮，雖然這個(gè)時(shí)候我背對(duì)著二娃，不知道他是何種表情，但是我想此時(shí)此刻他也是同樣的想法吧。
這是自從我們?nèi)齻€(gè)人結(jié)成鐵三角的關(guān)系以后，首次受到了羅老師的親口表?yè)P(yáng)，在以前的時(shí)候，這種情況我是沒(méi)有預(yù)料到的，我和二妮兒，無(wú)論怎么說(shuō)，我們也算是班干部，可是二娃和我們處成這種關(guān)系，時(shí)間還不算太長(zhǎng)，同學(xué)們雖然有目共睹，知道最近這段時(shí)間我們?nèi)齻€(gè)人走得很近，無(wú)論是上學(xué)還是放學(xué)，我們都是形影不離的，可是讓我們?cè)趺聪?，也沒(méi)有想到我們這個(gè)三人小團(tuán)體，竟然同時(shí)能收到羅老師的表彰，這樣的情況實(shí)在是出乎我的預(yù)料了。
“好吧，同學(xué)們，我們給他們?nèi)齻€(gè)人鼓鼓掌吧，以表達(dá)對(duì)他們的鼓勵(lì)，同時(shí)他們?nèi)齻€(gè)人的這一篇文章，都能夠入選到我們的學(xué)習(xí)園地里，也希望大家在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，向他們?nèi)齻€(gè)人好好學(xué)習(xí)。”
隨著羅老師的話音落下，教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲，頓時(shí)這種情況讓我和二妮太有些尷尬了，我甚至都覺(jué)得有些慚愧，因?yàn)槲覍?xiě)爺爺是發(fā)自?xún)?nèi)心的，況且我和爺爺有著不同于一般人的感情，這種感情是從爹娘這一輩開(kāi)始延續(xù)下來(lái)的，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，也受到了爺爺不小的影響，所以我對(duì)爺爺?shù)母星槭前l(fā)自于內(nèi)心的，也是自然而然的，并沒(méi)有過(guò)多的做作。
而讓我心知肚明的是二妮和二娃，多多少少也受到了我的影響，這才寫(xiě)出了感情之深的文章，其實(shí)這是我們內(nèi)心真情的流露，的確在我們村，在鄉(xiāng)親們的心目中，爺爺確實(shí)是一名大大的好人，這一點(diǎn)有太多的事實(shí)可以說(shuō)明這一切，但是我們沒(méi)有想到，因?yàn)檫@篇文章我們竟然能俘到羅老師的表?yè)P(yáng)，并且還成了大家心目中的學(xué)習(xí)的榜樣。
對(duì)于這個(gè)榮譽(yù)和稱(chēng)號(hào)，我的內(nèi)心是感覺(jué)慚愧的。爺爺是我至親致敬的人，他的意外當(dāng)然讓我感到牽掛和痛心了，直到現(xiàn)在我都不知道爺爺恢復(fù)到了何種程度，我內(nèi)心的神經(jīng)現(xiàn)在依然緊緊的繃著，我當(dāng)然希望爺爺能夠盡快的好起來(lái)了，可是有些事情并不是以人的希望為轉(zhuǎn)移的，這一點(diǎn)我也心知肚明。
我和二妮兒面紅而赤的坐在座位上，呆呆的不知道該做出何種的反應(yīng)，這一瞬間的事情反差太大了，讓我和二妮不知道如何是好，我更是出現(xiàn)了一種悶頭轉(zhuǎn)向的感覺(jué)。
直到掌聲停止了，教室里有回歸于平靜，我才醒過(guò)神來(lái)，竟然有一種恍若隔世的感覺(jué)，剛才的一切我覺(jué)得都太不真實(shí)了，無(wú)緣無(wú)故的只因?yàn)閷?xiě)了一篇文章，并且是抒發(fā)了對(duì)爺爺?shù)那楦泻蛯?duì)爺爺現(xiàn)在的深深的掛念，竟然無(wú)意中就成了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，這也太有些不可思議了。
爺爺是個(gè)好人，這是大家都認(rèn)可的，二爺爺對(duì)我的好是有生俱來(lái)的，因?yàn)樗俏业臓敔?，是我的親人，是我生命中不可或缺的人，無(wú)論是思念還是牽掛，這都是我應(yīng)該的，因此我受到大家的標(biāo)榜，我就覺(jué)得有些過(guò)了。
“同學(xué)們，這第一節(jié)課已經(jīng)過(guò)去了有一半了，接下來(lái)的半堂課，我也不準(zhǔn)備給大家布置其他的作業(yè)了，現(xiàn)在大家可以自由發(fā)揮，可以繼續(xù)塑造一個(gè)好人在你們心目中的形象，這也是咱們上午寫(xiě)這篇文章的后續(xù)部分，我希望大家在充分的發(fā)揮想象的同時(shí)，能夠結(jié)合真實(shí)的事件，再來(lái)更新你們心目中好人的光輝形象，接下來(lái)這半堂課我就不打擾大家了，大家可以隨意的發(fā)揮。同時(shí)大家也要注意課堂紀(jì)律，這也算是給你們臆想的空間吧，等隨后把你們的想法告訴我就行了。”
羅老師說(shuō)完以后飄然而去，這也讓我從驚愕變?yōu)榱死斫?，因?yàn)槁?lián)系到剛才羅老師看我的眼光里，那種深切的含義，我明白，羅老師正在用另外一種形式，讓我們充分的探討人生的摯愛(ài)。
隨后在一陣陣的竊竊私語(yǔ)中，我們結(jié)束了這一堂富有詩(shī)意的課程，我沒(méi)有想到，或者說(shuō)是我們?nèi)嗤瑢W(xué)都沒(méi)有想到今天下午的第一節(jié)課竟然以這樣的方式結(jié)束了，直到下課的鐘聲起來(lái)羅老師也沒(méi)有再走進(jìn)教室，這后半堂課，羅老師是徹底的留給了我們，讓我們充分發(fā)揮自己的想象，讓我們?cè)谧杂芍懈惺?。這樣的方式真是別具一格呀，而且這種方式這么多年以來(lái)我們從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，所以說(shuō)這種感覺(jué)很奇妙，在熱烈而祥和的氛圍中，我們充分發(fā)揮自己的想象力，讓我們的思想在大腦中自由奔走。
同學(xué)們對(duì)這種方式也感到很是新穎，在驚嘆的同時(shí)也慢慢的用心體會(huì)著，可以說(shuō)啊，一時(shí)之間我們的教師既熱烈而自然，羅老師雖然離開(kāi)了，但是教室里的秩序依然很規(guī)矩，大家并沒(méi)有因?yàn)榱_老師的離開(kāi)而放縱自己，而我在感受這種奇特的方式的同時(shí)，也提起了注意力，因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)，我要克盡職守，正因?yàn)槎砹_斯的離開(kāi)，而讓我們的教室失去了往日的秩序，這也是我的職責(zé)，所以我絲毫不敢大意。
“小亮這種方式好奇怪，我們以前從來(lái)沒(méi)有體會(huì)過(guò)，今天盧老師是故意這樣做的，他在考驗(yàn)同學(xué)們的自控力，因?yàn)槲覀凂R上就要面臨著畢業(yè)以前的種種考試，所以羅老師在以這種方式來(lái)考驗(yàn)我們，因?yàn)檫@和我們以后的復(fù)習(xí)功課的時(shí)候是密不可分的，小學(xué)升初中的時(shí)候，那樣的考試是要檢驗(yàn)我們這5年來(lái)數(shù)學(xué)的文化課程是什么水平？所以說(shuō)有些時(shí)候在老師的指導(dǎo)下，我們要自由的復(fù)習(xí)，那個(gè)時(shí)候就是我們自己安排自己課程的時(shí)候，所以說(shuō)羅老師這是提前給我們預(yù)設(shè)了這樣的實(shí)踐，讓我們?cè)谳p松自由的環(huán)境中，更好的發(fā)揮自己的能力，所以說(shuō)這樣的方式對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是一種嘗試，我們一定不能大意呀，這種時(shí)候人是最容易迷失自己的，所以說(shuō)我們一定要堅(jiān)守初心，發(fā)揮出自己最好的狀態(tài)，用更好的良好的成績(jī)，來(lái)向羅老師交上這一份信任的試卷。”
我點(diǎn)點(diǎn)頭沒(méi)有回答二妮的話，但是心中也漸漸的有些開(kāi)朗了，可能二妮的猜測(cè)很正確，羅老師可能就是這種想法，這并不是自由散漫的表現(xiàn)，而是在自由中體現(xiàn)自我約束的能力，只有這樣才能更好的發(fā)揮，我們五年來(lái)的基本功力，所以羅老師這也是用心良苦啊。
直到操場(chǎng)上的鐘聲敲響，同學(xué)們議論的聲音才開(kāi)始慢慢的變大了，等到操場(chǎng)上已經(jīng)是人聲鼎沸的時(shí)候，羅老師也沒(méi)有再來(lái)到教室里，這個(gè)時(shí)候大家漸漸的明白了羅老師的良苦用心，這才陸陸續(xù)續(xù)的走了出去。
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