“薛制片人是吧？那我就再問你一個(gè)最簡單淺顯的問題吧。就像你現(xiàn)在過慣了城里錦衣玉食的生活，讓你拋下這一切，一輩子都只能在小山村里，吃穿全靠自己，你又能接受嗎？”

李楓的話猶如一柄尖刀深深插入了薛嬌嬌內(nèi)心深處。

捫心自問，若是真讓她從現(xiàn)在的生活中脫離出去，回到鄉(xiāng)村，住著簡陋狼藉的小屋。

沒有城市的購物便捷，也沒有各種美食，每頓粗糠腌菜求其生活，這樣的日子她光是想想都覺得難以接受。

“連自己作為一個(gè)成年人都無法承受這些，要讓一個(gè)稚嫩的孩子去抗下這一切，那你們這所作所為，對農(nóng)村的孩子公平嗎？”

見薛嬌嬌再次自閉，李楓追問道。

王導(dǎo)見勢頭不妙，也急忙要站出來。要知道這次為了節(jié)目效果良好，他們可是從一來到這，就開啟了全網(wǎng)直播。

也就是說剛剛李楓的所作所為，已經(jīng)被全網(wǎng)的觀眾都看到了。

一時(shí)間全網(wǎng)也是掀起了一波熱議，直播平臺(tái)，貼吧，甚至是各種論壇也都是熱評(píng)云集。

“這老師有點(diǎn)厲害啊，眼光毒辣，一語中的！”

“虧我還支持了這個(gè)節(jié)目多年，沒想到竟然是這樣的節(jié)目，棄坑了棄坑了！”

“由儉入奢易，由奢入儉難，強(qiáng)烈建議廣電取消這檔節(jié)目！”

“舌戰(zhàn)群儒也不過如此，暢快，真是暢快，沒想到如此厲害的老師，竟然在這種小山村支教，真是驚艷旁人。”

“這才是真的為了教育風(fēng)險(xiǎn)自己一生的優(yōu)質(zhì)老師，為這樣的老師點(diǎn)贊。”

一時(shí)間，風(fēng)評(píng)大轉(zhuǎn)。節(jié)目組非但一點(diǎn)好處沒討到，反倒是成為了眾人筆伐的結(jié)果。

節(jié)目組的員工也是緊急匯報(bào)了這個(gè)情況：“王導(dǎo)，事情不妙了，現(xiàn)在大家都在抨擊我們節(jié)目，再這樣下去，可能……”

王導(dǎo)也是一個(gè)頭兩個(gè)大，本想著借助網(wǎng)絡(luò)的輿論，他們能站在道德的至高點(diǎn)讓這個(gè)老師認(rèn)錯(cuò)。

可如今這趨勢，如果不能得到妥善的處理，勢必會(huì)鬧成大亂。

“李老師，你說的問題我很清楚，正所謂有利亦有弊，水能載舟亦能覆舟，我們節(jié)目組的初衷是好的，改變農(nóng)村孩子的生活，這也是為了能讓他們有更開闊的視野，學(xué)到不一樣的東西。”

王導(dǎo)怎么說也是在社會(huì)上摸爬滾打了幾十年的，避重就輕的方法，他早就爛熟于心。

“笑話，難道說一定要去城市里學(xué)生才能有更開闊的視野？在鄉(xiāng)下的條件或許艱苦，可我的孩子們可不比外界的差。”

李楓冷哼道，對于尋常的農(nóng)村來說，的確。城市里能給到更好的學(xué)習(xí)條件，不少父母望子成龍，只要有點(diǎn)錢，都想著將孩子往城市里送，為的是什么？

更好的學(xué)習(xí)條件，更好的生活環(huán)境。

可在鄉(xiāng)下一定就不行嗎？不，并非如此。

之所以鄉(xiāng)下的教學(xué)條件一直比城市里的差，不是因?yàn)猷l(xiāng)下不行，而是留在鄉(xiāng)下的老師們力不從心。

作為一個(gè)優(yōu)秀老師，又有多少會(huì)意愿留在鄉(xiāng)下呢？

首先就有一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)的問題，鄉(xiāng)下的待遇差，居住條件差，生活順準(zhǔn)差，這才是讓不少老師不愿意留在鄉(xiāng)下的緣故。

好的老師都離開了鄉(xiāng)下，奔往了更好更大的學(xué)校，這才是鄉(xiāng)下的學(xué)校始終不如城里的關(guān)鍵。

以偏概全，總是說城里才能給孩子帶來更好條件，卻并非如此。

“李老師，我不否認(rèn)你的能力，你是北大的高材生，自是水平很高，但是你僅是一人的教學(xué)，總是比不上城市里的老師的，他們有更好的學(xué)習(xí)條件，所以我們這是在幫助咱們農(nóng)村的孩子。”

王導(dǎo)見硬的來不了，說話也客套了不少。

他也不是否認(rèn)李楓的能力，而是在條件有限的地方，能鑄就的孩子也是有限的。

正所謂巧婦難煮無米之炊，沒有良好的教學(xué)環(huán)境，什么都會(huì)受到嚴(yán)重限制。

“還有，我聽說李老師似乎在這農(nóng)村支教十年了吧？十年了，村落還是如此之窮，難道你不覺得你這投身其中的意義并不明顯嗎？”

“你本事再大，學(xué)生無法學(xué)到更多的知識(shí)，走向更廣闊的天空，那也不過是無用之功。李老師，你說你的學(xué)生不比城里的差，那我想問問，你這些年做出了什么成績？能讓你說這樣底氣十足的話？”

王導(dǎo)開始發(fā)難，一字一句猶如連發(fā)炮彈。

在他看來，一個(gè)如此落后的村里，就算是有李楓這樣的人才，十年了，也沒太大改變，這就證明鄉(xiāng)下的環(huán)境才是限制了一切的根本。

寒門難出貴子，這已經(jīng)是當(dāng)下一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，不光是有良好的教學(xué)就能改變的。

打個(gè)比方說，城里的孩子那生活條件優(yōu)越，除卻日常的學(xué)習(xí)之外，他們有著更好的受教育條件。

就好比各種興趣班，乃至于技能培訓(xùn)班。

他們能在閑暇時(shí)間得到更多的興趣培養(yǎng)，有著更多的優(yōu)秀技能。

在這點(diǎn)上，他們就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了鄉(xiāng)下孩子。

成績固然是不分地區(qū)，深山之中，亦能出高考狀元，但有時(shí)候成績也不能代表一切。

光是有個(gè)成績，那只能說明你在學(xué)習(xí)上的優(yōu)異，但別的呢？

都是優(yōu)秀學(xué)生，城里的孩子卻多出了很多特長，或會(huì)鋼琴，或會(huì)畫畫，亦或是會(huì)跳舞。

有了多余的選項(xiàng)，寒門之子又怎么會(huì)從中脫穎而出呢？

面對王導(dǎo)的話，李楓只是哼然一笑。

他笑得是王導(dǎo)的無知，笑的是他對于鄉(xiāng)下認(rèn)知的限制。

“李老師，你可還沒回答我的問題呢，你既然覺得你的孩子不比城里孩子差，那你拿出例子來，只要你能拿出來，那我們就相信你的能力。”

王導(dǎo)訕笑道，在他看來，自己已然是勝券在握，李楓不說話，根本就是無話可說了。

危機(jī)之中化險(xiǎn)為夷，王導(dǎo)這心中也是大然暢快，等這次回去了，一定會(huì)被臺(tái)里的領(lǐng)導(dǎo)重重夸獎(jiǎng)，說不定還會(huì)升職加薪。

“啦啦啦啦啦……”

就在王導(dǎo)正洋洋得意之時(shí)，外面的似歌唱的動(dòng)靜，引起了他和薛嬌嬌才注意。